Vale la pena decir que tengo muchos alumnos que son ingenieros... y que la mecánica (así como a Kant el Giro Copernicano) me ha servido para encontrar algunos ejemplos que uso como punto de partida para alentar cierta comprensión sobre la idea de la ética.
Sin embargo, hasta este momento se me ocurre que esta explicación proveniente de la física, debiera ser utilizada para ilustrar el cómo nuestras acciones no solo tienen repercusión en nosotros mismos, sino generan un efecto de onda expansiva.
La educación debería enseñarnos a pensar desde uno mismo hacia los demás... incluyendo más allá de la situación o problemática directa, o de los posibles directamente involucrados, sino pensando en un efecto expansivo y a más largo plazo.
Nuestros modelos de pensamiento han dejado de centrarse en el sujeto en tanto persona, para hacer conexión simplemente con el ego... mientras yo resuelva mi problema, lo demás que siga su propio curso... el caso es sencillo, en un examen planteo una situación que pone al protagonista (un estudiante) en la posibilidad de presentar un plagio del que "nadie se va a enterar" y más de un estudiante argumenta que es algo legítimo... que finalmente se trata de la "felicidad" del protagonista... y que no afecta a nadie más... en suma, no considera la situación más allá del punto de origen y las consecuencias inmediatas, una vez el fin es lograr un resultado aceptable, el bien es externo... no se valora siquiera la integridad personal, el riesgo de minar un carácter que uno no se toma la molestia de explorar o reconocer porque es un ejercicio complejo, engorroso ¿y si descubro que no me gusto? ¿qué me puede importar el engaño del que hago objeto a otra persona si en realidad ni se va a dar cuenta ni funciona en relación con mis intereses?
Estructuramos nuestras comunicaciones para alimentar millones de egos... y difícilmente lo hacemos para establecer lazos de comprensión, respeto y comunicación, el resultado, que se considere que es legítimo hacer trampa mientras no me cachen... y si me cachan... pues que no sean tan malos conmigo, que lo dejen pasar sin consecuencia... porque ¿cómo me voy a reconstruir ante el fracaso?
Ya no en las clases de física, sino en la educación en general, deberíamos reconocer el potencial educativo de un modelo como el "efecto doppler" y aprender a pensarlo también en lo social...
Dicen que los antiguos navegantes de la Polinesia aprendieron a navegar el inmenso Océano Pacífico con la fuerza de sus sentidos... que conocían las corrientes por el cambio de temperatura o el aroma de los vientos... es decir... iban más allá del punto de incidencia...
Ese - quizá - debería ser el reto de una "reforma educativa" que presume su meta de "formar ciudadanos"... enseñar a reconocer que uno es el punto de incidencia, pero que sus impactos tienen efecto más allá de las acciones presentes... eso... y quitarnos de una vez la idea de que los números (las calificaciones) son fines en sí mismos.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_Doppler, fecha de última consulta 2 de abril de 2017.
